LA SITUACIÓN-PROBLEMA COMO METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
la situación-problema como metodología para el aprendizaje de la historia nos presenta un panorama amplio del como abordar temas históricos que nos permitan enseñar al alumno de forma consiente lo que se pretende que el alumno aprenda ya que, El docente basa su clase en textos expositivos sin darle la oportunidad al alumno de tomar gusto e interés por el tema, sin dar oportunidad de reflexión para poder construir sus propios conocimientos, donde comprenda el presente con base a un antecedente del pasado.
La lectura nos habla de una situación problema donde la concepción de la historia es un problema actual, ya que la historia se nos ha enseñando de manera vacía y poco critica, donde solo nos guiamos con los conceptos que se nos indica en el libro de texto y realmente no profundizamos los contenidos dejando los temas vistos superficialmente.
Cuando el alumno tiene frente a el un problema en su vida diaria busca la solución inmediata, entonces si el docente le presenta un problema histórico, se puede crear un interés para atender esa situación problemática.
PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMA
Situación-problema:”el porfiriato”
Preguntas provocadoras del tema y posibles respuestas:
¿Qué fue el porfiriato?
¿Quién fue Porfirio Díaz?
¿Por qué se le llamó el porfiriato a esa época?
¿Cómo te imaginas que se vivía en la época del Porfiriato?
¿Qué crees que origino el descontento de la gente para quitar a Díaz del poder?
Conceptos centrales de la situación problema:
Porfiriato
Dictadura.
Adelantos tecnológicos.
Noción de desigualdad social.
Elaboren un listado de posible documentación que permita la confrontación con las representaciones iniciales:
Libro de texto del alumno.
Arma la historia.
Enciclomedia (videos audios)
Páginas de internet (vistas previamente)
Los libros conmemorativos al bicentenario y centenario de la independencia y revolución.
Libros de la biblioteca escolar.
Libros del rincón de lecturas de cada aula.
Establezcan consignas, misiones, productos de trabajo para ser aplicados con los niños en el aula:
Organización de equipos
Preparación de exposición.
Después de la exposición propiciar un debate.
Análisis y conclusión.
Sugerencias de productos:
Cuento
Historieta
Escenificación.
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